# Copiii cu dislexie sunt în centrul primei revizuiri a definiției acestei tulburări în peste 20 de ani

> Pragul de 15 puncte dintre testele de inteligență și de citire excludea unii copii de la diagnostic. Noua definiție elimină acest criteriu.

Publicat: 8 octombrie 2026, 16:33 · Actualizat: 8 octombrie 2026, 16:33 · Autor: Mihai Ionescu · Categorie: [Sanatate](https://onemedical.ro/articole/sanatate/index.html.md) · Pagina web: https://onemedical.ro/copiii-cu-dislexie-sunt-in-centrul-primei-revizuiri-a-definitiei/ · Publicație: ONE Medical

![Copil cercetând ecranul unui dispozitiv](https://onemedical.ro/wp-content/uploads/2026/10/definitia-dislexiei-1024x576.webp)

**Copiii cu dislexie ar putea fi identificați și sprijiniți mai devreme, odată cu prima actualizare a definiției acestei tulburări de învățare în peste 20 de ani. Schimbarea ar putea influența felul în care școlile și autoritățile recunosc dificultățile elevilor și stabilesc cine primește ajutor.**

Definiția din 2002 cerea o diferență de 15 puncte între rezultatul unui test standardizat de inteligență și cel al unui test de citire pentru ca un elev să fie considerat dislexic, potrivit [The Independent](https://www.independent.co.uk/news/science/dyslexia-definition-update-first-time-b3063209.html). Condiția a exclus de la diagnostic copii care aveau nevoie de sprijin.

„Erau mulți copii care se apropiau de acea definiție, dar cărora le lipsea un singur punct pentru a atinge diferența de 15 puncte. Din această cauză, nu li se permitea să primească ajutor suplimentar”, a explicat Malatesha Joshi, cercetător la Texas A&M University, într-o declarație relatată de The Independent.

Actualizarea aduce trei schimbări principale:

- Elimină dependența de testele de măsurare a coeficientului de inteligență (IQ) în definirea dislexiei.
- Include cercetările despre dislexie în alte limbi decât engleza.
- Pune accent pe identificarea timpurie și pe sprijinul acordat copiilor de la începutul educației.

Joshi consideră renunțarea la rolul central al testelor de inteligență una dintre modificările importante. El spune că accentul pus anterior pe aceste evaluări a făcut ca fiecare stat și fiecare școală să le folosească pentru diagnostic și își exprimă speranța că practica se va schimba.

„Este mai util să administrezi un test de citire decât un test IQ”, a subliniat cercetătorul.

În privința momentului evaluării, definiția anterioară recomanda așteptarea până în clasa a doua sau a treia pentru stabilirea diagnosticului. Noua formulare cere diagnosticarea mai devreme, deoarece amânarea poate împiedica acordarea ajutorului la timp.

„Sprijinul pentru dezvoltarea limbajului și a abilităților de citire și scriere, înainte și în primii ani de școală, este deosebit de eficient”, se arată în noua definiție, publicată în revista Annals of Dyslexia și citată de The Independent.

## Cercetările din mai multe limbi au extins înțelegerea dislexiei

Formularea din 2002 fusese acceptată pe scară largă și influențase atât cercetarea, cât și practica. Experții o considerau însă un document de lucru, care avea nevoie de actualizare pe măsură ce apăreau rezultate științifice noi.

„Era o definiție bună, bazată pe cercetările disponibile la acea vreme”, a spus Joshi despre definiția anterioară.

„Dar cred că unele dintre cele mai mari slăbiciuni ale ei au fost accentul pus pe funcționarea creierului și faptul că se baza în principal pe engleză sau pe sistemele de scriere alfabetice vest-europene”, a adăugat el.

Referirile la funcționarea creierului au fost eliminate pentru ca persoanele care nu pot citi sau au dislexie să nu înțeleagă că ar exista ceva în neregulă cu creierul lor, a explicat Joshi. Cercetătorul a amintit că mersul, vorbirea și mâncatul sunt, de asemenea, activități care implică creierul.

O altă limită a cercetărilor pe care se bazase vechea definiție era concentrarea lor asupra limbilor alfabetice vest-europene. Din 2002 au apărut mai multe rezultate despre dislexie în chineză, japoneză, ebraică și arabă, a precizat Joshi. Aceste cercetări se regăsesc în perspectiva mai largă a actualizării.

Cercetătorii consideră că și noua definiție trebuie să rămână deschisă revizuirii, urmând să evolueze odată cu înțelegerea științifică a dislexiei.